班主任要有强烈的班级文化意识。
在了解班级文化之前，有必要简单说说，什么是学校文化。学校文化，通俗地讲就是：在一所学校里，大家共同认可什么，共同反对什么，并形成习惯。
我们常说，校长这个人就是学校的文化。校长的教育思想和管理行为，决定着学校大部分成员的文化取向。一所学校办得不好，不能完全归罪于校长一人，但是，好校长就是一所好学校，真是有道理。
许多优秀的校长，都曾经当过班主任。从这个意义上说，班主任队伍是校长队伍的后备*，班主任老师要有教育使命感。今天努力把班级管理好，为明天管理好学校准备能量，积蓄力量。
教育是文化，学校是文化，班级也是文化。
什么是班级文化呢？
班级文化作为学校文化的重要部分，她的主体是全班学生，主导是班主任和任课老师，目标是全面提高学生素养。班级文化是由全班师生在教育教学生活与各种活动的相互作用中，共同创造的集体文化。
就班主任而言，我们也可以说，班主任这个人就是班级文化。就目前我国中小学管理体系而言，班主任是班级管理成败的决定因素。我们在注意任课老师也是班级管理者的同时，必须清醒地看到班主任的不可替代性。
中小学的班级文化有两大要素：
一是，由班主任和任课老师构成的教师文化。代表着成人世界的经验。占主导地位，对学生文化的形成有着表率、示范、导向、指引的作用。比如，老师如何教学，如何与人交往，老师的责任心、事业心等。
二是，由全体学生构成的学生文化。代表着中小学生世界的经验。学生家长和身边的朋友与学生文化有着千丝万缕的关系。
中小学班级文化的特征表现在五个方面：
一是，方向性。班级文化建设的核心，是让学生向着正确的方向发展。今天，就是要紧紧围绕社会主义核心价值观来开展工作，并以此塑造美好班级形象。
二是，集体性。班级文化是全班师生集体共同创造的。在这一方面，我们知道班主任个人影响和创造的因素很大，但是，班主任不能单打独斗，班级文化建设要依靠集体，依靠每一位学生和任课老师。班级文化的享用、继承和创新都离不开集体。或者是，让学生成为班级文化建设的主角。
三是，教育性。班级文化建设的任务就是四个字“立德树人”。班级是师生共同成长的地方，班级文化中，接受教育的不仅仅是学生，还有老师。老师有了主动成长的愿望，学生自然就会以老师为榜样，主动成长自己。当师生在一个集体里，都树立了主动成长的观念，这个集体就是温暖的。
四是，规范性。班级文化代表班级全体成员的集体追求和利益，对全体师生有规范功能，当师生个人言行与规范发生矛盾的时候，大家必须服从规范。
五是，创新性。创新是班级文化的核心和灵*，班级文化的内容要有自己班级的特色，以此增进班级活力，创造生机勃勃的班级气象。
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